lunes, 18 de noviembre de 2019

EVALUACIONES TIPO PRUEBA SABER

EVALUACIONES TIPO PRUEBA SABER

Este tipo de evaluaciones nos permiten medir las competencias desarrolladas en los estudiantes, a traves de los estandares basicos y los DBA,  asi como tambien nos permiten analizar las posibles rutas de mejoramiento que debemos ejecutar a nivel de cada area de conocimiento. A continuacion se exponen, a manera de evidencia, algunas evaluaciones aplicadas en diferentes grados a traves del año escolar.


Escudo_IECC-2006
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira
NIT: 800.698.546-5
Año Lectivo:
2019

Fecha:
EVALUACIÓN FINAL SEXTO GRADO PRIMER PERIODO CIENCIAS SOCIALES

Marque con X en la tabla de respuestas y sustente

Nombre:

1. La geografía es la ciencia que analiza la interrelación entre el mundo físico y el hombre. Estudia los espacios que son escenarios de fenómenos naturales despensa de recursos y un grupo humano como organizador de dicho espacio. De lo anterior podemos concluir que el objeto de la geografía es el estudio de:

A. El paisaje
B. Las costumbres
C. El entorno
D. El suelo

2. La historia es la ciencia que facilita la comprensión de los hechos y fenómenos del presente a través de un conocimiento profundo del pasado. Los acontecimientos o hechos son el resultado de una serie de factores y circunstancias diversas sucedidas en el tiempo y en espacios diferentes, lo que nos permite entender que,

A. un hecho histórico es el resultado de una acumulación del tiempo.
B. las fuentes históricas permiten entender los hechos.
C. estos acontecimientos son producto de procesos históricos.
D. la causalidad histórica se evidencia en un tiempo y en un espacio.

3. En los lugares donde vivimos hay un conjunto de elementos que no fueron construidos por el hombre. Muchos de ellos estaban en el lugar antes de que las personas llegaran a vivir allí. Entre esos elementos hay unos que no son vivos. Como las rocas y la tierra, hay otros que tienen vida como las plantas y los animales. De acuerdo con el texto, este espacio corresponde a un paisaje:

A. Artificial
B. Cultural
C. Social
D. Natural

4. Desde el estudio de las Ciencias sociales siempre se ha llegado a la conclusión de que la vida de los seres humanos se desarrolla en comunidad y que lo más natural debería ser la convivencia pacífica entre las personas. Distintas causas hacen que en Colombia, el logro de la paz presente muchos obstáculos como,

A. que la paz no se logra cuando las diferencias sociales son cada vez mayores.
B. el desarrollo de armas no convencionales que generan problemas sociales.
C. las distancias geográficas entre la población.
D. los bajos niveles educativos en la población.

5. La tierra es un astro o cuerpo celeste, en el inmenso conjunto del universo. Es el único planeta conocido que tiene vida. La presencia de aire, agua y roca reduce las temperaturas extremas y permite que ella sea el hogar de millones de seres humanos, animales y plantas. Su estructura está compuesta por la geosfera, la hidrosfera y la atmosfera, elementos que hacen entender a la tierra como un sistema debido a que,

A. la geosfera, la hidrosfera y la atmosfera, son independientes.
B. la geosfera, la hidrosfera y la atmosfera, tienen una interdependencia.
C. la geosfera, la hidrosfera y la atmosfera, son esenciales.
D. la geosfera, la hidrosfera y la atmosfera, permiten el movimiento de la tierra.


TABLA DE RESPUESTAS


A
B
C
D
1




2




3




4




5








Escudo_IECC-2006
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira
NIT: 800.698.546-5
Año Lectivo
2019

Fecha:
EVALUACIÓN FINAL SOCIALES SEXTO TERCER PERIODO
MARQUE CON X SU RESPUESTA Y SUSTENTE

NOMBRES:                                                                                                  CURSO:


1. Mesoamérica fue el término usado para designar la región, ocupada por pueblos indígenas, entre el río Pánuco, en el norte de México, hasta Guatemala, Belice y Honduras en el sur. Estos límites geográficos encerraban diversos grupos étnicos que en el momento de la conquista compartían ciertos rasgos culturales, ya fuera mediante contactos de tipo comercial, religioso, económico o de sometimiento tributario o militar. Por lo tanto, de las características de esta región se deduce que:

A. primó entre los pueblos mesoamericanos los contactos e influencias a partir de los elementos militares
B. para los diferentes pueblos era necesario el intercambio como reconocimiento a su poderío y grandeza
C. hubo disposición para asimilar rasgos culturales de otras comunidades lo que muestra su actitud tolerante
D. las diferencias en algunos aspectos étnicos no impidieron el intercambio entre las comunidades

2. En las culturas prehispánicas había una estricta relación entre lo religioso y la economía, visible en los sistemas de tributación. La administración imperial era controlada por personas consideradas como descendientes de los dioses y su tarea era recolectar productos agrícolas para ofrecerlos en los rituales de veneración y sacrificio religiosos. El mal funcionamiento de este proceso se consideraba que favorecía el desorden social, porque

A. al no pagarse los tributos se desobedecía a los dioses representados en los gobernantes
B. podría dar lugar al cambio de religión gracias a influencias foráneas
C. la recolección de tributos por los escribas era un mandato divino que se debía obedecer
D. permitía la sustitución de la jerarquía privilegiada por los dioses

3. En la sociedad azteca la guerra fue fundamental en la expansión del imperio y en la consecución de nuevos tributarios. La fama de buenos guerreros era parte de su identidad. Sin embargo, para los soldados lo esencial de las batallas era conseguir prisioneros de guerra que se ofrecían en sacrifico a las deidades solares encabezadas por Huitzilopochtli. También los guerreros le ofrecían su corazón si morían durante el enfrentamiento. Según la costumbre, la sangre y corazones humanos alimentaban al Dios para que saliera cada mañana y la sangre de los guerreros lo hacía brillar con intensidad logrando la estabilidad cósmica. El carácter sagrado de la guerra se explica, porque

A. los aborígenes centroamericanos practicaban el fanatismo religioso a costa de pueblos no guerreros
B. los mexicas eran una sociedad abiertamente violenta que adoraba la destrucción de los vencidos
C. los gobernantes promocionaban con los sacrificios la necesidad de emprender cada día nuevas guerras
D. las razones espirituales provocaron que los soldados no acudieran con devoción a morir en las batallas

4. Dentro de la estructura económica de los aztecas existió el Calpulli; organización socioeconómica en la cual la tierra era de propiedad comunal y trabajada por grupos de familias reunidas por lazos de parentesco y en un lugar común de residencia. De acuerdo con lo anterior el Calpulli significó para los aztecas:

A. el principal centro ceremonial de los aztecas.
B. la base de la sociedad Azteca.
C. la base de la organización política de los aztecas.
D. un estilo de vida mercantilista.

5. El ayllu era la unidad de producción básica de los Incas. Estaba conformado por un conjunto de familias organizadas en aldeas en las que la tierra, los animales y las cosechas eran de común provecho. La tierra era dada por el Inca y se dividía en tres: la de la comunidad, la del soberano y la de religión. De esta forma de organización productiva se infiere que

A. cada unidad económica cultivaba una clase determinada de alimentos
B. el cultivo de la tierra se hacía de forma colectiva
C. la producción de alimentos y bienes no pertenecía a los individuos sino a toda la comunidad
D. el Inca era quien organizaba el proceso productivo para que no escasearan los alimentos





Escudo_IECC-2006
 


I.E. CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira
NIT: 800.698.546-5
Año Lectivo:
2019

Fecha:
Evaluación #1 Sociales Decimo Primer Periodo

MARQUE CON X SU RESPUESTA Y SUSTENTE

NOMBRE:                                                                                                                               CURSO:

1. En resumen, el desarrollo sostenible o sustentable es un concepto desarrollado hacia el fin del siglo XX, relativo al interés público en que se permite el crecimiento económico y el uso de los recursos naturales a nivel mundial, pero teniendo muy en cuenta los aspectos medioambientales y sociales globales, para que en el largo plazo no se comprometa ni se degrade sustantivamente ni la vida en el planeta, ni la calidad de vida de la especie humana. En consecuencia, las dimensiones sobre las cuales gira en torno la idea del desarrollo sostenible son:
A. Regeneración de los recursos ecológicos y economía.
B. Economía sociedad y ambiente.
C. Aplicar la biotecnología y el control del desarrollo evolutivo.
D. El uso de biocombustibles como fuente única de energía.
Responda las preguntas 2 a 4 de acuerdo con la siguiente información
La organización ecológica Greenpeace acusa a Coca-Cola de "negarse a asumir la responsabilidad" por el impacto ambiental que genera, ya que produce más de 100.000 millones de botellas de plástico desechables al año —alrededor de 3.400 por segundo—, informa The Huffington Post. Este marzo, Coca-Cola se negó a revelar información para una investigación de Greenpeace sobre la huella plástica que dejan las mayores compañías fabricantes de refrescos del mundo. Sin embargo, la ONG obtuvo esos datos tras analizar las ventas anuales de ciertas líneas de productos de la compañía y su proporción en la mezcla de empaques general desde 2012. "La velocidad a la que Coca-Cola produce botellas de plástico de un solo uso es simplemente impresionante", denuncia la activista de Greenpeace Louise Edge, quien explica que esa firma "se niega a asumir su responsabilidad en la crisis de contaminación" que provoca. Edge concluye que "nuestros océanos simplemente no pueden soportar más plástico de Coca-Cola", con lo cual Greenpeace solicita a esa compañía de refrescos "que se deshaga del plástico desechable, emplee recipientes reutilizables y se asegure de que el resto de sus envases están hechos con contenido 100 % reciclado, no el miserable 7 % que tiene de promedio mundial". Por su parte, un portavoz de Coca-Cola ha declarado que estaban "decepcionados" por estas informaciones, debido a que "es una de las pocas compañías de bienes de consumo cuyo envase es 100 % reciclable". Greenpeace asegura que establece que, cada año, se venden más de dos millones de toneladas de refrescos en botellas de plástico desechables, un peso equivalente al de 10.000 ballenas azules. Según ese documento, el plástico de un solo uso supone casi el 60 % de los envases utilizados por Coca-Cola, compañía que vende más de 1.900 millones de bebidas a diario en todo el mundo.
2. A la luz del documento de la Conferencia de Rio 2012, y en lo concerniente al desarrollo sostenible, ¿Qué relación entre conceptos puede establecerse en el anterior texto?
A. Los conjuntos de instrumentos o mejores prácticas para la aplicación de políticas sobre economía verde en el contexto del desarrollo sostenible y la erradicación de la pobreza a todos los niveles.
B. Las políticas ambientales van en contravía del desarrollo económico de los países que buscan consolidar su desarrollo.
C. Los intereses económicos de algunas empresas multinacionales son incompatibles con el cuidado y preservación del medio ambiente.
D. El plástico que generan las empresas y que no se reciclan constituyen un peligro inminente contra las especies marinas y la misma vida humana.
3. ¿A qué aspecto de la situación le da mayor énfasis el narrador?
A. Al económico.
B. A social.
C. Al ecológico.
D. Al de la salud.
4. Según el documento de Rio 2012 se afirma que : “Invitamos también a las empresas y la industria, según proceda y de conformidad con la legislación nacional, a que contribuyan al desarrollo sostenible y a que formulen estrategias de sostenibilidad que incorporen políticas de economía verde, entre otras cosas”. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que la empresa multinacional en cuestión, está incumpliendo con este precepto del desarrollo sostenible porque,
A. al ser una compañía multinacional, sus prácticas sobre el manejo inadecuado del material plástico, tiene unos efectos globales.
B. las multinacionales, al ser empresas privadas, no están en la obligación de cumplir con estos protocolos.
C. el problema de la contaminación ambiental, no tiene que ver directamente con el desarrollo empresarial.
D. la economía verde va en contravía con el modelo capitalista y neoliberal.
5. En los últimos años, la minería ha ganado importancia en el país, por su dinámica productiva y su extensión en el territorio nacional. El crecimiento de esta actividad, tiene su explicación en factores externos ligados al incremento de los precios internacionales, así como en el nuevo marco de la política impulsada por los gobiernos de turno, cuyo propósito ha sido incentivar la participación de inversionistas estratégicos en los proyectos existentes en el país. Es por ello que, unos de los principales objetivos de la legislación minera en Colombia es:
A. La erradicación de la pobreza en zonas donde se evidencia un impacto negativo por la explotación minera
B. La formación para el trabajo minero.
C. La formalización de la actividad minera.
D. El fortalecimiento técnico, asociativo y empresarial.


PROYECTO SOCIAL CARDENALICIO 2019

PROYECTO SOCIAL CARDENALICIO 2019

Durante los tres periodos academicos se llevo a cabo el Proyecto Social Cardenalicio, el cual consiste en la recoleccion de alimentos por parte de los estudiantes, con destino al Asilo de Ancianos del Barrio Obrero el cual tiene un caracter de caridad, por lo tanto con este proyecto se pretende hacer practicos los pilares eticos que desde nuestra institucion se inculcan a nuestros estudiantes, a los cuales agradecemos su valiosa colaboracion.

A continuacion se muestran algunos registros tomados a lo largo del año lectivo








ELECCION DE PERSONERIA 2019

ELECCIÓN DE PERSONERIA ESTUDIANTIL 2019

Cumpliendo  con  la   normatividad  relacionada  con  el gobierno  escolar,   y de manera  particular en lo  concernirte  a  la  participación  de los  estudiantes, el pasado Jueves  28  de  Febrero  se  realizó  la elección  del personero  estudiantil  2019 en la institución.

 En esta oportunidad se utilizaron  los medios  computarizados  y las tics  como herramientas pedagógicas con las cuales  los niños, jóvenes y adultos  determinaron  por  medio  del voto  secreto  su preferencia  por  los candidatos  en contienda  por  el puesto  de mayor  representatividad  para  los  estudiantes  en el ejercicios  del cumplimiento de derechos  y deberes.

La jornada electoral  se caracterizó  por  un gran despliegue  de  alegría, recreación y deporte evidenciada  en la compañía  de  practicantes  de la Universidad  del Valle y  los estudiantes  de Integración  Sena   quienes  deleitaron  a los  niños  y jóvenes  durante  la jornada  democrática.

 Finalizado   el   proceso  electoral  hacia  las   8: 45 pm se obtuvieron  los  resultados  finales siendo  elegido el estudiante  Rafael Enrique Velásquez como  personero estudiantil  para  el año lectivo  2019.



POLITICAS DE AULA 2019


INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO
Políticas de Convivencia, Metodología de Trabajo y Evaluación en el Área de Ciencias Sociales.
Docente: Arley Gonzalez Saavedra.
Periodo Lectivo 2019

POLITICAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

1. Debo ingresar puntualmente a clase y espero al docente siempre dentro del salón. Por lo tanto para los estudiantes que estén por fuera de este espacio su nota actitudinal se verá afectada.

2. Ejerzo mi derecho a preguntar.

3. Levanto la mano siempre para pedir la palabra y participar de manera positiva y propositiva. Cuando participo lo hago para hacer aportes a la clase, utilizando un vocabulario propio de la asignatura, y no para desviar la atención.

4. Respeto en clase las opiniones de los demás.

5. Cuando alguien habla escucho con atención.

6. Mi atención y concentración siempre debe ser apropiada en clase.

7. Asumo con responsabilidad los compromisos académicos y de convivencia en el Área de Ciencias Sociales.

8. Debo presentar en clase los útiles adecuados (cuaderno de notas, diccionario, lapicero).

9. Elementos ajenos a la clase como el teléfono celular y demás dispositivos electrónicos deben estar en silencio o apagados en el transcurso de la clase y no deben desviar el curso de la misma.

10. En clase no se consumen alimentos, solamente en el espacio de descanso.

11. Realizo mi labor ecológica de manera constante utilizando de forma adecuada los recipientes para la recolección de basuras.

12. Me dirijo a mis compañeros, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, de una manera respetuosa y cordial.

13. Respeto mis pertenencias y las de mis compañeros.

14. Utilizo siempre el conducto regular para resolver inquietudes o asuntos de convivencia

15. Colaboro con la sana convivencia en el curso teniendo en cuenta que es una responsabilidad de todos.

METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES


En el área de Ciencias Sociales, se trabaja a través de diversos ejes metodológicos que permiten el desarrollo de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, para una mejor comprensión de este campo de conocimiento. Por lo tanto, se describen a continuación algunos aspectos a tener en cuenta.

1. La clase.
Es un momento muy importante en el proceso de aprendizaje puesto que es allí donde se construye un saber, se muestra y se pone a disposición del estudiante pero en una relación dialógica, es decir, que permite su participación activa. Por lo tanto, en este espacio se privilegia el aprendizaje no la enseñanza.

2. La participación en clase.
Entiéndase como el aporte positivo y propositivo por parte del estudiante para posibilitar un saber, el cual puede ser a través de la formulación de interrogantes que conlleven a una exploración hacia el aprendizaje. En este punto se incluye el ejercicio de exposición individual o grupal, el cual consiste en la puesta y organización de unas ideas claras y no una lectura de textos o su transcripción en una cartelera.

3. Tareas o consultas.
Las tareas o consultas no se proponen con el fin de realizar de manera inconsciente una labor académica, sino que se convierte en una oportunidad para el autodescubrimiento. Esta actividad debe partir de la lectura de textos, además del desarrollo de la capacidad para establecer de manera puntual los elementos que van a configurar la consulta; es decir que, cuando el estudiante participa a través de tareas no muestra ni recita, expone.

4. Uso del cuaderno de notas.
Es un elemento importante en clase puesto que es allí donde el estudiante lleva el diario de la misma, y consigna en el no solamente lo dicho por el docente sino que también registra sus preguntas, notas aclaratorias, recomendaciones, tareas o consultas, entre otros compromisos académicos. Hay que tener en cuenta que es un deber del estudiante tener un cuaderno de notas. En consecuencia, este no tiene ningún efecto para evaluación o mejoramiento académico.

5. El uso del diccionario.
Comúnmente se ha creído que el diccionario de castellano se utiliza solamente en esta asignatura, pero hay que tener en cuenta que es nuestro idioma y cada área de conocimiento tiene un lenguaje específico, y el estudiante debe conocerlo y ampliarlo. Hay que tener en cuenta que, cuando dominamos el lenguaje llegamos al conocimiento. Las pruebas internas y externas a las que se enfrentan nuestros educandos tienen un alto componente en comprensión lectora, por lo tanto, el uso de esta herramienta se hará de manera permanente.
6. Participación en proyectos de aula.
Son escenarios para propiciar el aprendizaje con el fin de acercarse de otro modo al conocimiento, a través metodologías donde priman las relaciones y conexiones, la discusión y el trabajo en equipo, para generar un aprendizaje significativo. Por lo tanto, estos proyectos se tienen un efecto evaluativo.


LA EVALUACIÓN

La evaluación es de manera permanente e integral por lo tanto contiene los siguientes aspectos:

1. Evaluación parcial por competencias, la cual se realiza cada periodo.

2. Taller grupal: entiéndase por taller como un ejercicio de generación de conocimiento, no como un espacio dedicado a la lúdica y transcripción textual.

3. Evaluación final por competencias.

4. Nota de productos realizados en proyectos de aula.

5. Nota de la asignatura de Constitución Política.

6. Nota actitudinal, donde se evidencia el compromiso del estudiante con respecto al área.

7. La participación no tendrá una nota como tal pero si se llevara un registro de la misma, con el fin de mejorar el promedio del área al final de cada periodo.

8. La convivencia se tendrá en cuenta y hará parte de la nota actitudinal.










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Firma del Acudiente